Sześciolatki w szkole wygrywają – przyczyny obniżenia wieku szkolnego

1. Wykorzystanie potencjału rozwojowego dzieci

Badania pokazują, że dzieci, które wcześniej rozpoczynają edukację szkolną szybciej się rozwijają, a także osiągają lepsze wyniki w czytaniu, pisaniu i liczeniu od swoich rówieśników, którzy pozostali w przedszkolu.

O wynikach dzieci stanowi przede wszystkim to, jak długo są objęte edukacją szkolną, a nie data urodzenia.

Badania potwierdzają, że efekt wieku jest znacznie słabszy niż efekt programu nauczania. Różnice wyników ze względu na wiek są niewielkie dla dzieci, które mają za sobą tyle samo lat nauki. Są one natomiast znacznie większe dla tych dzieci w podobnym wieku (np. 6-latek z grudnia i 7-latek ze stycznia), które mają za sobą różną liczbę lat nauki w szkole. Potwierdzają to nie tylko polskie, ale także międzynarodowe badania.

Warto podkreślić, że dziecko, które jest stymulowane m.in. poprzez wcześniejsze rozpoczęcie nauki w szkole, rozwija się szybciej, niż dziecko w tym samym wieku, które później idzie do szkoły. Na ten fakt zwracają uwagę Roman Dolata i Artur Pokropek z Instytutu Badań Edukacyjnych (autorzy opracowania na temat zależności pomiędzy wynikiem egzaminacyjnym a wiekiem biologicznym uczniów).
Oznacza to, że dla uczniów w podobnym wieku data urodzenia ma znacznie mniejsze znaczenie niż liczba lat szkolnej nauki.
Potwierdzają to również badania TUNSS (Test Umiejętności Na Starcie Szkolnym), którymi w 2012 r. objęto ponad tysiąc czterysta polskich sześciolatków z przedszkoli, oddziałów przedszkolnych i klas pierwszych. Wynika z nich, że sześciolatki w pierwszych klasach uzyskiwały najlepsze wyniki we wszystkich badanych dziedzinach. Widać przy tym wyraźnie, że różnice pomiędzy 6 a 7 latkami w I klasie są mniejsze niż pomiędzy 6-latkami w I klasie a 6-latkami w tzw. zerówce.

W teście matematycznym sześciolatki otrzymały średnio ponad 105 punktów, w teście z czytania – ponad 110, a pisania – 120. Wyniki sześciolatków pozostawionych na drugi rok w przygotowaniu przedszkolnym były dużo niższe. W teście matematycznym dzieci te otrzymały około 100, a w testach z czytania i pisania – po 95 punktów.
Badania OBUT (Ogólnopolskie Badanie Umiejętności Trzecioklasistów) pokazały, że dzieci które rozpoczęły edukację w wieku sześciu lat w 2009 roku, osiągnęły w trzeciej klasie szkoły podstawowej takie same, a nawet lepsze wyniki od swoich kolegów o rok starszych, zarówno z języka polskiego, jak i z matematyki. W ramach każdego z tych roczników, dzieci urodzone w pierwszej części roku osiągały lepsze wyniki od urodzonych w ostatnich miesiącach roku. W badaniu uczestniczyło 279 282 trzecioklasistów, którzy rozwiązywali zadania w teście matematycznym oraz 278 986 uczniów piszących test polonistyczny. W każdej z tych grup znalazło się 4,3% dzieci (około 11,5 tysiąca), które rozpoczęły naukę w szkole w wieku sześciu lat.

2. Wyrównywanie szans naszych uczniów w konkurencji z uczniami z innych krajów Europy i świata

Międzynarodowe badania PIRLS i TIMSS, realizowane przez Międzynarodowe Stowarzyszenie Mierzenia Osiągnięć Szkolnych (IEA), mierzy kompetencje młodszych uczniów szkół podstawowych (po czterech latach obowiązkowej edukacji). Obok prowadzonego wśród 15-latków badania PISA, stanowią główne źródło międzynarodowych porównań umiejętności uczniów.
Badania PIRLSS i TIMSS z 2012 roku pokazują, że wyższe wyniki osiągają uczniowie tych krajów, w których dzieci rozpoczynają naukę nie później niż w wieku sześciu lat.

Lepsze wyniki w zakresie umiejętności matematycznych i przyrodniczych osiągają uczniowie 10-letni w tych krajach, w których edukacja w szkole rozpoczyna się w wieku sześciu lat, a zatem badane dzieci mają za sobą ciągłą czteroletnią edukację w szkole. Polscy uczniowie mieli za sobą tylko 3 lata edukacji szkolnej. Zaważyło to na ocenie umiejętności matematycznych i przyrodniczych, ponieważ wiele badanych zagadnień pojawia się dopiero w nauczaniu przedmiotowym w klasie IV.

źródło: Ministerstwo Edukacji Narodowej

Więcej na ten temat :

Zakaz przyjmowania sześciolatków do zerówek w gminie Piaseczno

Raport o stanie oświaty w Piasecznie i Józefosławiu

Edukacja w gminie Piaseczno

Rozbudowa szkoły w Józefosławiu